【畫面：鏡頭從浩瀚海洋拉遠(yuǎn)，疊化出1866年福建馬尾港的老照片——木船劈浪，學(xué)堂飛檐上的銅鈴被海風(fēng)掀起】
旁白（渾厚而溫暖）：
“海有源，扎在文明的褶皺里；教有脈，連向未來的星圖中。1866年的海風(fēng)，卷著鐵錨砸入潮聲的悶響，船政學(xué)堂的門扉推開時，不僅推開了中國近代職業(yè)教育的晨光，更推開了一扇讓東方智慧與世界對話的窗。”
【畫面：黑白老照片漸變?yōu)椴噬?/span>——現(xiàn)代學(xué)院的教學(xué)樓映著朝霞，學(xué)生抱著機(jī)械模型走過；轉(zhuǎn)場：嚴(yán)復(fù)、詹天佑的畫像與今日師生的笑臉疊影】
旁白：
“從‘師夷長技’的覺醒，到‘立己達(dá)人’的擔(dān)當(dāng)，160年潮起潮落，福建船政交通職業(yè)學(xué)院的船錨從未停駐——它系著歷史的厚重，更錨定著世界的遠(yuǎn)方。”
【章節(jié)一：向非洲播撒浪花】
【畫面：肯尼亞草原的夕陽里，黑人教師舉著福建教師手寫的汽修教案微笑；加蓬勞工部頒發(fā)的獎狀在鏡頭前翻轉(zhuǎn)，印著中法文雙語；烏干達(dá)科技培訓(xùn)學(xué)院的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)車間調(diào)試設(shè)備，背景是福建教師指導(dǎo)的側(cè)影】
旁白（語調(diào)漸揚(yáng)）：
“當(dāng)赤道的陽光吻過東非的紅土，福建的職教種子已在這里扎根。20位教師，百場授課，43套‘中國標(biāo)準(zhǔn)’像浪花漫過七個國家的海岸——從汽修車間的扳手到航海模擬器的屏幕，從土建圖紙的墨線到制冷設(shè)備的嗡鳴，我們不僅教會技能，更教會‘船政模式’里最珍貴的密碼：以教為橋，以技連心。”（鏡頭：加蓬教師用中文說“謝謝”，眼角有笑紋）
【章節(jié)二：與歐洲共織云帆】
【畫面：匈牙利德布勒森大學(xué)的草坪上，中外學(xué)生共舉“通用航空產(chǎn)業(yè)學(xué)院”銘牌；中德跨企業(yè)培訓(xùn)中心里，機(jī)械臂精準(zhǔn)劃過金屬，濺起的火花映著中德國旗；實(shí)驗室里，科研成果證書上的國際專利號特寫】
旁白（輕快如清風(fēng)）：
“跨過阿爾卑斯山的雪，越過亞得里亞海的浪，福建與歐洲的教育云帆在此交匯——通用航空的研發(fā)中心里，我們用科技寫就新的‘航海日志’；中德職教的課堂上，德語的‘機(jī)械’與閩南語的‘做工’碰撞出更亮的火花。這里沒有‘輸出’，只有‘共織’——織一張連接產(chǎn)業(yè)與教育的網(wǎng)，織一片屬于未來的天空。”（鏡頭：中外師生擊掌，背景是飛機(jī)模型）
【章節(jié)三：美洲的桅桿，東南亞的燈塔】
【畫面：巴拿馬海事培訓(xùn)中心，學(xué)員穿戴救生衣排隊登模擬船；孟加拉國際海運(yùn)學(xué)院，學(xué)生用中文讀航海術(shù)語；印尼海絲學(xué)院里，中國通號的工程師與本地學(xué)員共修軌道沙盤】
旁白（激昂如潮）：
“巴拿馬的桅桿上，我們掛起‘中國海事培訓(xùn)’的金招牌，千名船員的航海夢從這里啟航；孟加拉的燈塔下，‘中文+技能’的課表被海風(fēng)翻得嘩嘩響，每個字符都在說：知識沒有邊界；東南亞的鐵軌旁，海絲學(xué)院的實(shí)訓(xùn)場像顆種子，正長出‘產(chǎn)教融合’的新枝——這不是簡單的‘走出去’，是讓中國職教的基因，在世界的土壤里，開出共榮的花。”（鏡頭：巴拿馬學(xué)員向鏡頭比心，胸前徽章印著“福建船政”）
【終章：以船為筆，寫世界的詩】
【畫面：全球地圖上，非洲、歐洲、美洲、東南亞的合作點(diǎn)依次亮起，漸成一片星圖；結(jié)尾定格在學(xué)院門口的“船政”石匾，鏡頭拉遠(yuǎn)，背景是出海的貨輪與翱翔的海鷗】
旁白（深情而堅定）：
“船政的船，從未困在港口；職教的夢，從不止于一方課桌。當(dāng)福建的職教種子在五大洲生根，我們種下的不僅是技能，更是理解與共的未來——以教為帆，以技為槳，我們終將抵達(dá)的，是人類命運(yùn)共同體的遼闊海洋。”
【黑幕，白字：福建船政交通職業(yè)學(xué)院——“船”行天下，“交”通世界】
